Animer une formation en situation professionnelle - certifiante rs6490

Montpellier

• Concevoir l'action de formation sur son sujet d'expertise
• Instaurer les conditions favorables à l'apprentissage
• Conduire l'action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique élaborées
• Gérer les situations sensibles durant l'action de formation
• Évaluer le niveau d'acquisition des compétences des apprenants

I/ METTONS NOUS D’ACCORD (J1 MATIN)


Les démarches, méthodes et techniques pédagogiques ?
Démarche déductive (méthode affirmative /méthode interrogative)
Démarche inductive (méthode expérimentale /méthode active)
Pédagogie centrée sur l’apprenant ou sur le contenu ?Rôle et relation


II /S’APPROPRIER LA LISTE DES COMPETENCES DU FORMATEUR SELON LE REFERENTIEL (J1 Après-midi)


C’est quoi un référentiel ? une compétence ? un cadre de référence…
Évaluer les acquis des apprenants
Remédier aux difficultés des apprenants, selon la typologie
Quel référentiel pour quelle formation ? vue synoptique


III/ ÉNONCER UN OBJECTIF PEDAGOGIQUE (J2 MATIN)


Utiliser la taxonomie de bloom (verbes d’action)
Les attentes professionnelles /les attentes personnelles
Décrypter les 8 attitudes chez les apprenants pour mener un objectif clair
Préparer et animer une séance de formation (à partir de la trame proposée)


IV/ QUEL STYLE DE FORMATEUR ETES-VOUS ? (J2 APRÈS-MIDI)


Didactique ?
Thérapeutique ?
Animateur ?
Éducateur ?


V / CONSTRUIRE & CONDUIRE DES ACTIONS DE FORMATION (J3 MATIN)


Analyse des besoins, demandes & attentes
Prendre en compte une demande
Les difficultés d’exploration
Construire le déroulé pédagogique de sa formation


VI/ LA POSTURE DU FORMATEUR (J3 APRÈS-MIDI)


Les attitudes fondamentales
Comment réagir selon les difficultés d’apprentissages
Focus sur sa représentation de formateur
Carte mentale de l’écoute active Carl ROGERS


VII/ LE FORMATEUR & LE GROUPE : (J4 MATIN)


Les étapes de la vie d'un groupe
Les phénomènes de groupe
La typologie des participants
Désamorcer des situations sensibles en utilisant la communication non violente de Marshall Rosenberg


VIII/ EVALUER LA FORMATION (J4 MATIN)


Fiches outils des différentes évaluations
Construire un Quiz
Organiser un Qcm
Créer une carte mentale


IX /PRESENTATION DES DOCUMENTS A FOURNIR - Simulation CERTIFICATION (J5)


Préparer l’action de formation (les 5 documents)
Démarrer & conduire l'action de formation & gérer les situations difficiles (anticiper les objections et les dérangements).
Clôturer l’action de formation (les 3 documents).


Passage de la Certification détenue par Manitude, enregistrée le 21/12/2023 au Répertoire Spécifique de France Compétences.

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